Råd för studenter Så här läser du som en forskare

Gideon på Scholastici.us hade några råd för studenter nyligen och sade att när det gäller läsbar läsning, är det verkligen inget ersättare för hårt arbete, för att faktiskt sitta ner och läsning.

Mest tid i skolan vad du behöver göra är väldigt enkelt:

Sitt ner med boken, en penna och ett papper, och kanske en dator ... Och från den tiden läser du. Det är allt. Du går igenom och läser boken, du understryker viktiga punkter och passager, var särskilt uppmärksam på introduktioner och slutsatser, var noga med att notera speciella terminologier, namn och datum och det är det. Kanske efteråt ta anteckningar på texten.

Det finns en tid för teknik och smarta knep. Det finns också en tid för armbågsfett.

Det här är bra råd, men ändå är det ofullständigt. Att läsa som en akademisk övning innebär inte bara att samla innehållsformen en bok eller uppsats men engagerande med det. Vi läser inte bara för att lära oss några nya fakta men också för att lära oss hur fakta sammanställs för att bilda ett argument, att lära oss vilka typer av argument som är acceptabla i våra utvalda discipliner och att leda oss till ytterligare forskning. Läsning av denna typ ger upphov till så många frågor som det svarar, eller mer.

Under läsning ska eleverna bevara följande frågor: Reklam

• Vad försöker författaren säga? Det verkar självklart, men det verkar vara ett hinder för många studenter. Jag är övertygad om att misslyckandet med att fråga denna enkla fråga är vad som leder eleverna att undvika att läsa, att känna att läsning är en syssla eller sämre, upptagen jobb. Kom ihåg att författare - akademiska eller på annat sätt - inte arbetar med att skriva bara för att borra eleverna; Det finns något viktigt de vill kommunicera. Beviljas, inte allt skriftligt kommunicerar väl, men oberoende av författarens skicklighet, om en professor tilldelade en läsning, beror det på att det finns något som är värt att veta om.
• Hur säger författaren vad de försöker säga? Vilka bevis använder de? Vilken typ av argument gör de? Hur positionerar de sig själva? Du skulle bli förvånad över hur många som läser en uppsats om, säg, barnmord (dödandet av nyfödda barn) och antar att författaren är språkar Denna övning istället för helt enkelt beskriver Det. Dessa läsare missförstod helt författarens position.
• Varför är författarens punkt viktigt? Om du kan räkna ut varför författaren kände att han eller hon behövde skriva artikeln eller boka i dina händer, är du en bra väg att ta reda på vad de försöker säga. Vilket bidrag gör arbetet till författarens disciplin, till vår förståelse av samhället eller världen? Vilka problem försöker de lösa?
• Håller du med eller är oense med författaren? Varför? Bara för att något är i tryck gör det inte rätt. Som student är det viktigt att du läser kritiskt, med tanke på inkonsekvenser i en författares argument eller bevis. Finns det andra förklaringar till de uppgifter de presenterar? Är författarens tolkning färgad av hans eller hennes religion, professionell bakgrund, politisk orientering eller social ställning? Obs! Alltför många studenter verkar tro att kritikstil är ett bra alternativ för kritikämnen. Det är inte. Mycket akademiskt skrivande är stilt, svårt (ibland medvetet så) eller helt enkelt dåligt; det betyder inte att idéerna inte är bra.
• Hur ansluter detta arbete till andra arbeten? Vad är nytt om det (eller, om det är ett äldre arbete, vad var ny när den publicerades)? Vilka disciplinära debatter är författaren engagerande? Hur bygger detta arbete på eller motsätter tidigare verk av andra författare? Hur passar det med författarens andra arbete? Vilket annat arbete är det du läser som?
• Vad är det sociala sammanhanget i arbetet? Tänk alltid på det historiska ögonblicket i vilket ett arbete skapades. Vilken typ av person skrev det och för vilken typ av publik? Vilka historiska händelser bildade författarens uppfattningar och idéer? Hur var deras värld annorlunda än din, och hur var det liknande?

Dessa frågor borde vara i åtanke även om du inte kan läsa hela boken. Det är ett sorgligt faktum av högskolalivet att inte allt som är tilldelat kan ges samma uppmärksamhet. På grundskolan var jag till exempel regelbundet ansvarig för att läsa tre (eller fler) häftiga böcker per vecka, plus stödjande uppsatser och kommentarer - samtidigt som jag utförde min egen forskning samtidigt. Detta är inte mänskligt möjligt. Du måste lära dig att prioritera läsning och att systematiskt närma dig det för att du ska få så mycket som möjligt utav vilken läsning du kan hantera.

Läs Nästa

10 små förändringar för att få ditt hus att känna som ett hem

Vad gör människor lyckliga? 20 hemligheter av "alltid lyckliga" människor

Hur man skärper dina överförbara färdigheter för en snabb karriärväxel

Så här gör du det: Reklam

1. Skumma boken. Undersök innehållsförteckningen för att få en känsla för bokens struktur och huvudpunkter. Bläddra igenom kapitlen, skumma på de första styckena i varje och sedan rubrikerna. Kontrollera indexet för alla ämnen du tycker är särskilt viktiga. Då, om du har tid;
2. Läs introduktionen och slutsatsen. Huvuddelen av författarens teoretiska ställning kommer att läggas fram i inledningen tillsammans med åtminstone en sammanfattning av kapitlen och sektionerna inom. Slutsatsen återspeglar mycket av dessa punkter och ger vanligtvis en bra översikt över data eller andra bevis. Ibland är slutsatsen inte markerad som sådan; läs i det här kapitlet det sista kapitlet. Då, om du har tid;
3. Doppa in. Läs de kapitel som verkar mest relevanta eller intressanta. Få en känsla för vad författaren försöker åstadkomma. Bläddra igenom resten av boken och titta närmare på allt som fångar ditt öga. Då, om du har tid;
4. Avsluta boken. Läs hela saken. Om du vet att du har tid, hoppa över 1 - 3 och bara läs, täck om att täcka.

Självklart är det bäst att läsa hela boken. du kommer sakna mycket att läsa något mindre. Men givet valet mellan att inte läsa alls och skimming för att åtminstone få en smak av vad du saknar, säger jag, gå för skimming. Och försök att hålla dig bättre organiserad i framtiden så att du inte shortchange hela din utbildning.