Handbågar kan bestämma hur fort du lär dig, enligt studie

University of Chicago psykologen Susan Goldin-Meadow har fascinerats av den mystiska effekten av gestikulering på lärande och minne. Hon försöker identifiera varför människor som pratar med sina händer tenderar att lära sig snabbare och komma ihåg längre än andra.

Experimentet

Inledningsvis studerade Goldin-Meadow döva barn av hörande föräldrar, eller vad hon kallar “hem signers.” Dessa barn var inte skola enligt standardiserat teckenspråk, men hade skapat sitt eget signerade tal. Goldin-Meadow har gått på att fokusera på gest och lärande. Viktigt är att de gestående Goldin-Meadow-studierna inte signerar, men vad hon kallar “samtal gestus,” det vill säga handrörelser kombinerade med tal för att kommunicera idéer. Reklam

Hon och hennes kollegor på Goldin-Meadow labaratory har observerat det barn är mer benägna att komma ihåg namnet på objekt när de pekar (en typ av gest) hos dem. Detta kan ses i klassrummet, där gesten barn väljer kan indikera deras beredskap för lärande.

Goldin-Meadows forskning har funnit att barn först kan visa att de förstår, genom gestikulation, innan de kan muntligt kommunicera förståelse. Till exempel kan en elev peka på det korrekta svaret för ett matematiskt problem som hennes lärare har skrivit på tavlan, men verbalizes felaktigt och avslöjar en "mismatch" i lärandet. Reklam

Hur man använder felaktigheter i lärandet

Enligt Goldin-Meadow, “otillbörlig matchning är en övergångsstatus, mellan en i vilken gest och tal är båda felaktiga, och de matchar, och en där gest och tal är båda korrekta, och de matchar.”

Studentens lärare kan göra detta till en kraftfull inlärningsmöjlighet genom att uttrycka studentens förståelse. Hon kunde leda sin student genom en samtal gest, pekar på och korrekt formulerar svaret för att stärka den nya kunskapen. Goldin-Meadow bekräftar att gester är “en del av inlärningssamtalet.” Reklam

Läs Nästa

10 små förändringar för att få ditt hus att känna som ett hem

Vad gör människor lyckliga? 20 hemligheter av "alltid lyckliga" människor

Hur man skärper dina överförbara färdigheter för en snabb karriärväxel

Bläddra ner för att fortsätta läsa artikeln

Vilken skillnad mellan betong gest och abstrakt gest?

Goldin-Meadows forskning visar också att gestikulering är diskret från handling. Det är en sak till exempel peka mot ett objekt (gest) och en annan till flytta ett objekt (åtgärd). Skillnaden verkar göra hela skillnaden, enligt en av hennes studier där hon och hennes kollegor inrättade tre grupper av elever för att komma närmare på inlärningsstrategier.

I “verkan” grupp, var eleverna instruerade att fysiskt flytta plastnummer på en whiteboard. I “konkret gest” grupp, eleverna blev ombedda att mime samma rörelse, men utan att röra siffrorna. Slutligen hade Goldin-Meadow elever i “abstrakt gest” grupp, använd fingrarna för att skapa ett fredsskylt för att visa att de ville lägga till siffrorna på whiteboard. Reklam

Resultaten visar att eleverna av både betong- och abstrakt gestgrupp visade bättre förståelse för uppföljningsfrågorna där de blev ombedda att lösa problem baserat på deras kunskaper om matematikprincipen som omfattas av studien.

Goldin-Meadow förklarar den gesten, “tillåter ett utrymme för abstraktion.” När sinnet är befriat från att behöva följa, “uppgifter om ett föremål, ett problem, ett ord eller en upplevelse,” Det kan fokusera på att behandla ny information.

Även om Goldin-Meadow har producerat väldigt provocerande forskning är experter fortfarande osäkra på de exakta mekanismerna i arbetet när vi kombinerar gestikulation och tal. Hon postulerar att gesturing tjänar till att avlasta lite av den kognitiva stressen att lära sig, eller den totala mental energi som en elev använder för att hämta ny information och begå det till arbetsminne.

Utvalda fotokredit: Dooder / Freepik via freepik.com