Michael Waters
0 
5300
655
Är det bättre att få en A eller en A +? De flesta instinktivt reagerar med en A +. Som jag skulle vilja visa i den här artikeln är det inte alltid fallet. Att vara perfekt kan kosta mycket mer än tillräckligt bra. Också, som jag skulle vilja visa, kan de vanor som kan få dig en A + också lämna dig med en B eller C om du inte optimerar.
Jag har aldrig varit en perfektionist. Jag har alltid varit medveten om kostnaderna för att gå utöver tillräckligt bra. Trots denna till synes dålig inställning till arbete har det inte skadat mig i det minsta. Genom att optimera istället för att göra perfektion har jag lyckats behålla en klass som svävar mellan A och A+.
Hur optimerar arbeten
Den traditionella studiemetoden är att lära sig allt perfekt och med lika kraft. Jag tror att detta tillvägagångssätt bara leder till en nervös uppdelning.
Ett optimerande tillvägagångssätt säger att lära sig allt perfekt är omöjligt. Men genom att investera mer tid på kritiska detaljer och mindre tid på obetydliga sådana kan du få en bättre betyg med mindre tid investerat. Reklam
Är inte all information viktig?
Betydelsen är relativ. Visst du kan testas på det, men kommer att veta något utgör 5% av ditt test eller 50%?
För att komma igång med optimeringsprocessen, här är några tips:
1. Identifiera testförspänningen.
Ett test är en enhet som används för att mäta din förståelse. Alla tester har alltid fördomar, där de betonar vissa begrepp eller typer av förståelse gentemot andra. Gå över tidigare tester och fråga dig vilka fördomar som visas i testen. Det kan bilda din mall för lärande. Reklam
Läs Nästa
10 små förändringar för att få ditt hus att känna som ett hem
Vad gör människor lyckliga? 20 hemligheter av "alltid lyckliga" människor
Hur man skärper dina överförbara färdigheter för en snabb karriärväxel
Bläddra ner för att fortsätta läsa artikeln2. Kvalitet på tidsutnyttjandegrad
Titta på din kursplan och de olika procentsatserna som ges till olika uppdrag. Dela det antalet med hur mycket tid du behöver för att få önskad betyg. Resultatet är en kvalitet av tidsutnyttjandegrad. När tiden blir stram och du måste göra ett val, använd alltid ditt förhållande för att se var extra tid blir placerad.
Exempel: Din tid löper och du har tre projekt att göra. Den första är värd 5% av din betyg och du förväntar dig 2 timmar för att få den betyg du vill ha. Den andra är värd 20% och du förväntar dig 15 timmar för att få den betyg du vill ha. Den tredje är värd 30% och du förväntar dig 10 timmar för att få den betyg du vill ha. Ditt kvalitetsförhållande är:
- Projekt En: 5% / 2 =2,5%
- Projekt två: 20% / 15 =1,33%
- Projekt Tre: 30% / 10 =3%
Extra tid på det tredje projektet kommer sannolikt att få de största belöningarna för din slutbetyg. Använd inte detta tillvägagångssätt dogmatiskt eftersom det finns andra faktorer att tänka på (markera cut-offs, skillnader i marginella fördelar etc.). Men den här metoden är ett grovt sätt att bestämma var du ska sätta din tid på.
3. Läste betoning Reklam
Om jag frågade dig att recitera hela din lärobok från minnet, kan du göra det? Kan du göra det även med en 50% noggrannhet? I båda fallen kunde du förmodligen inte. Hur kan du, om du inte känner till orden i din lärobok, passera kursen?
Svaret är att vissa ord och betydelser är viktigare än andra. Vissa idéer är kritiska, andra stödjer detaljer. Vissa idéer utgör grunden och andra är bara extra fakta.
När du läser igenom en lärobok, bilda en prioritet av information i ditt sinne. Flagga viktig information, men viktigare, bedöma graden av betydelse. Att bara använda en highlighter kanske inte räcker om du inte kan skilja mellan en idé som ligger till grund för ett test och en som bara står för en fråga.
4. Vad är meningen?
Vad ska du kunna göra / förstå när din kurs är klar? Använd denna fråga som en stenografi för att prioritera vad som behöver läras. Skönheten i denna metod är att de flesta instruktörer ger dig kursens syfte den första dagen. Du behöver inte ens leta efter det! Reklam
Exempel: Finansiell redovisning lär dig att förbereda årsredovisning för aktieägarna samt förstå bolags finansiella rapporter.
Från det här korta ändamålet uttalandet är ditt mål att ansluta allt du gör till denna bredare punkt. Fråga dig med jämna mellanrum hur mycket faktum eller detalj du lär dig gäller det bredare målet. Lär inte saker i isolation, expandera och ansluta till det bredare syftet med lärandet.
5. Skärningsklasser och hoppningskapitler
Jag rekommenderar inte att du hoppar över klassen. Men det finns undantag för varje regel. Jag har två A + s i kurser som jag bara gick till kvart i klasserna. Jag erkände tidigt att materialet i klassen helt enkelt upprepade vad som kunde läras i läroboken. Vissa studenter gynnades av den upprepade exponeringen, men det gjorde jag inte.
Att skära ut hela uppdrag, klasser eller kapitel är normalt ett dåligt drag i en skolinställning. Vanligtvis är den marginella fördelen att bara visa upp överstiger att återinvestera tiden någon annanstans. I stället handlar det mesta om din optimering var att placera extra tid. Var lägger du den extra timmen när du har flera olika ställen att uttrycka den?
Om tiden inte är ett problem för dig är optimering inte nödvändigt. Bara avsluta varje projekt med samma iver och njut resten av din tid. Men de flesta jag vet har inte den lyxen. Oundvikligen behöver du göra avvägningar. Optimering innebär ofta att man väljer att rikta sig till A snarare än A+.